"PELUTXE PROIEKTUA"

En mi primer Practicum, en Karmengo Ama, he conocido un proyecto que era desconocido para mi: "pelutxe proiektua". Como me pareció un proyecto muy bonito he buscado información en internet; en la web http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest/peluche. En la web aparece lo siguiente: 

"PELUTXE-MASKOTA baten trukaketa dela medio, teknologia berriak era funtzional batean erabiltzen dituzte ikasleek, eskolen arteko komunikazioa zabaldu eta irakurketa-idazketa gaitasunak modu esanguratsuan jorratuz.

Posta elektronikoaz gain, Web 2.0 tresnak ere erabiliko ditugu proiektuan,  BLOG euskarria hartuz. Izan ere, ekarpen guztiak denok partekatzea dugu xede, ikasleek zein nagusiek, familiak barne, benetako 2.0 jarrerak bultzatzeko asmoz.

Haur Hezkuntzako 5 urteko ikasleei zuzendu ohi zaie proiektua, baina HH4 urteko ikasgelei eta LH 1. mailako ikasleei ere eskeini nahi diegu parte hartzeko aukera".

Este año, los pequeños de 5años de Karmengo Ama participan en el proyecto intercambiando información con el colegio Harri Berri de Oleta. Cada profesora ha comprado un peluche y el peluche se ha quedado en clase con los pequeños asta enero "realizando" con éstos diferentes actividades, así como, jugar en el parque, dormir en sus casas y un largo etc. Los alumnos, profesores y madres/padres, han sacado fotos de las actividades y las han colgado en el blog (HH 5A y HH 5B). Así, los niños del otro colegio podrán conocer al peluche con quien "convivirán" a partir de enero. 

Como bien he dicho, en enero llegó el cambio. Dijeron adiós al peluche y conocieron al peluche del otro colegio, con quien tendrán diferentes aventuras. También sacarán fotos de las actividades que "realizan" con éste para que los otros niños del otro colegio puedan seguir viendo a su mascota.

Me parece un proyecto muy bonito. Por un lado es una muy buena alternativa para que los niños se sienten frente al ordenador y practiquen tanto con el teclado como con el ratón, trabajando también la lectura y la escritura y introduciéndose así poco a poco en el mundo de las nuevas tecnologías. Además por lo que e podido comprobar en mis visitas al centro, posteriores al Practicum, los niños están muy motivados y les encanta jugar con el peluche.

TRABAJO MODULAR I

¡Buenos días!

Hoy os voy a hablar un poco sobre el trabajo modular que estoy realizando junto a mis compañeras Aitziber, Maite y Sara. 

En enero se nos planteó hacer un trabajo modular y tuvimos que elegir entre tres tremas: género, cultura y capacidades adversas. La elección fue sencilla: nos parecía que el tema del género era demasiado extenso e incluso que entre nosotras no nos podríamos de acuerdo por lo tanto decidimos descartarlo; el tema de la cultura también lo descartamos rápidamente ya que ya hemos hecho dos trabajos modulares sobre ese tema; por lo tanto nuestra opción fue la de capacidades diversas.

Una vez habiendo elegido el tema lo compilado fue decidir en que centrarnos ya que es un tema amplio. Nos parecieron interesantes las opciones de "El síndrome de Down" y el "Trastorno del Espectro Autista (TEA)". Comenzamos a buscar información sobre ambos temas para comprobar de cual podríamos obtener más. Después evaluamos nuestros conocimientos y fue en ese momento cuando nos dimos cuenta de que no sabíamos casi nada sobre el TEA y pensamos que como futuras profesoras tendríamos que informarnos sobre esto ya que probablemente algún día tengamos a un alumno con TEA en nuestras aulas. Por tanto la primera fase ya estaba completada.

Después de escoger el tema concreto en el que centraríamos nuestro trabajo y conocer la prevalencia de este trastorno, preparamos unas encuestas para pasar a diferentes personas; nos pareció que la prevalencia del TEA es muy alta y pensamos que sería interesante conocer lo que la sociedad conoce o no conoce. 

Tras realizar las encuestas, acudimos a la asociación Gautena, donde nos dieron diferente información y algún libro. Así pues, ya teníamos algo con lo que empezar manos a la obra. Y así hicimos. 

En Gautena nos hablaron sobre un aula compartida que tienen en Hernani y tras ponernos en contacto con ellos, tenemos una prevista una reunión para el miércoles de la semana que viene. Estamos deseando conocer este aula y de contaros en nuestro trabajo lo que aprendamos allí.

Así pues, ¡hasta pronto!

Análisis de la práctica TIC

Como os adelantabamos la semana pasada… ¡aquí está nuestro segundo trabajo de las TIC! En él analizamos los casos de los centros en los que hicimos nuestro practicum y el uso que le dan a las TICs. La verdad es que nos ha costado más de lo que esperábamos. En un principio, creíamos que se trataba de un trabajo bastante simple: hacer las entrevistas, compararlas entre todas y escribir una conclusión de nuestra opinión sobre esas realidades. La sorpresa llegó cuando empezamos a hacerlo y descubrimos que había que profundizar mucho más y explicar algunos conceptos. Aún así, gracias a que Josemi nos ha aclarado bastantes dudillas, podemos decir que estamos satisfechas con el resultado.

Por cierto, ¿recordais el programa issu, con el que subimos la conclusión de nuestro anterior trabajo del taller de teoría? Pues este trabajo os lo traemos en el mismo formato, ¡ya lo tenemos dominado! Atreveos a curiosearlo ;)

Próximamente... análisis TIC!

Nos pilláis con las manos en la masa, dándole duro a un trabajo que os presentaremos la semana que viene (redobles): el análisis de las prácticas con las TIC! Así que puede que dejemos esto algo abandonadillo durante esta semana. Hasta entonces, en este spicynodes (www.spicynodes.org) os dejamos un adelanto de por dónde irán los tiros en nuestro trabajo. Hasta pronto!

Voy viendo la luz

Hola compañeras,

Por fin he cerrado la primera etapa de mi blog, la del taller de teoría. Siendo sincera ¡qué perdida me sentía! Puff... y además de verdad. Al principio no sabía por donde pillar todo esto. Era algo tan nuevo para mi... Que si etiquetas, que si enlaces, menciones... taaaaaaantas cosas. Pero bueno e ido situándome. Pienso que e llegado al punto en que sé manejar el blog, entiendo lo básico y creo que he sido capaz de conseguir un resultado más o menos bueno. 

Me ha gustado aprender a utilizar diferentes programas y también a manejar un blog. Creo que es una herramienta muy útil para poder compartir información con mis compañeras y profesor. 

Pero, esta claro, que un par de meses no pueden ser suficientes para hacer un blog perfecto. Como podéis comprobar la letra de alguna publicación de mi blog no coincide con el resto, ¿recuerdas que te lo dije verdad Josemi? Pues he probado de todo, todo lo que me han dicho mis compañeras y ¡no hay manera! Pero bueno no me rindo y seguro que de aqui a fin de curso lo ¡conseguiré!

Tengo que seguir aprendiendo ,y si como asta ahora, voy logrando resultados, olle, yo ¡encantada! La verdad que cuando ves que lo intentas y lo consigues, gusta.

Resumiendo; ¡parece que voy viendo la luz!

Experimentndo con Dipity

¡Hola buenas tardes!

Hoy me ha tocado a mi salsear con Dipity, la verdad que no se me ha dado muy bien, pero creo que más o menos ya he entendido como manejarlo. Sinceramente, mi línea de tiempo no ha quedado del todo bien, pero bueno, ¿es la primera no? Estoy segura de que volveré a intentarlo en otro momento y que me quedará genial :) de momento os dejo aquí la que he hecho hoy, que por cierto, al igual que mi compañera Maite, he decidido alinear las charlas que hemos tenido. Pulsando en los títulos podréis ir a las publicaciones del blog.

¡Hasta pronto!

Taller de teoría on Dipity.

Salseando con Dipity

¡Hola buenos días!

¿Habéis visto que líneas de tiempo han creado mis compañeras Sara, Aitzi y Maite? Salseando con el programa Dipity, como ya he dicho, cada una ha creado una línea de tiempo. Aitziber ha alineado todas las publicaciones que ha hecho hasta el momento. Sin embargo Maite ha ordenado las diferentes charlas que hemos tenido y por último, Sara, ha ordenado cronológicamente el taller de teoría.

Os animo a que os paséis a verlas :)

Después de tanto trabajar...

En esta entrada queremos hacer un pequeño resumen de las cosas que hemos hecho durante este taller de teoría nosotras, Aitziber, Maite, Sara y Esti, integrantes del grupo 13. Que sepaís que hemos trabajado muy muy duro y hemos asistido a todas las clases de Josemi ;)

Por un lado, hemos escuchado y recogido las charlas de diferentes invitados, cada uno nos ha contado el uso que le dan a las TICs en las escuelas Zubieta, Ataun, Ekintza y Loreka. Para ello cada una ha tomado sus propios apuntes en todas las charlas y luego nos hemos reunido y entre todas hemos formado un esquema que recogiese las ideas más relevantes. Con ese esquema, cada una ha creado el texto que resume las ideas de una de las charla y luego las hemos compartido en los blogs de todas.

Por otro lado están los cuatro artículos que nos recomendó Josemi, todos ellos relacionados con la diferente aplicación de las TICs en las aulas. Cada una se ha leído uno y ha hecho un pequeño resumen del texto al resto de compañeras. Con esto, hemos creado una lista de ideas que sacamos de: nuestros conocimientos del principio, lo aprendido en las charlas y lo leído en los artículos; y hemos creado, entre todas, tanto la conclusión, subida en issu, como el prezi que os enseñamos a continuación.

Sabemos que la elección del diseño es importante, y la verdad es que por esto mismo nos costó empezar; teníamos bastantes dudas. Al final, nos decantamos por este diseño de periódico por varias razones. Nos pareció que era un contraste absoluto con nuestra asignatura, puesto que los periódicos fueron de las primeras formas de información y comunicación, lejos de todos los avances que estamos conociendo día a día con Josemi. Además, al igual que este fue un comienzo, un antecesor de lo que hoy son las TIC, este taller de teoría también ha sido nuestro comienzo. Por último, la elegimos porque queremos interpretar nuestro blog como si fuese un periódico digital, de ahí que algunos de nuestros títulos tengan pinta de titular.

Los extras que podéis ver en la parte derecha de nuestro periódico hacen referencia a algunos programas con los que hemos trasteado como voki o tagxedo, a la visita que Fernando Herraiz nos hizo desde Barcelona y a la experiencia de una de nosotras en las prácticas con las TIC.

En conclusión, podemos decir que estamos contentas porque hemos trabajado de forma cooperativa, ayudándonos unas a otras y sin cargar demasiado peso en ninguna. Aunque si que es verdad que cada día se nos ocurren mil ideas nuevas que hacer y no nos da para probar todos los programas que quisiéramos, pero eso lo podréis ver… ¡próximamente en los mejores blogs! (los nuestros).

IPUIN TAILERRA

¡Buenos diás bloggeros/as!

Hoy os voy a contar una experiencia que tuve durante mi PRACTICUM I en Karmengo Ama de Pasai Trintxerpe.

Todos los martes por la tarde los niños/as de cuatro y cinco años del centro se juntan en grupos heterogéneos en cuanto a edad, sexo, capacidad intelectual y alguna que otra característica, para realizar diferentes talleres. Uno de éstos es el llamado "ipuin tailerra" dónde el objetivo es, que con ayuda de la profesora y entre todos/as, creen un cuento, lo escenifiquen mediante dibujos y finalmente pongan voz a los personajes. Durante mi estancia en el colegio pude comprobar todo este proceso.

En primer lugar los pequeños/as eligieron a los protagonistas del cuento y entre todos crearon la historia. Después dibujaron en la pizarra a los personajes. Al terminar, la profesora dividió el cuento por frases y adjudicó una de éstas a cada niño para que éste la escenificara en papel. Cuando todos terminaron, cada uno coloreó con acuarelas su dibujo. Una vez hecho esto, la maestra sacó una foto a cada dibujo y con el programa fotos narradas creo un vídeo. Para terminar cada pequeño/a grabo su frase también con este programa, logrando entre todos/as el siguiente resultado:

El proceso duró unas seis semanas y para mi gusto el resultado es bueno. Los niños/as trabajaron muy a gusto y siempre con ganas. Creo que es una actividad que atrae mucho a los niños y donde pueden tener un pequeño contacto con la tecnología.

¿Verdad que están hechos unos artistas?

Replanteandonos las TIC (con issue)

¡Qué rápido pasa el tiempo! Parece que fue ayer cuando nos dijeron aquello de que creásemos un Blog y nuestras cabezas echaban humo intentando decidir cómo empezar, cómo expresar todo aquello que teníamos en la cabeza. Tenemos que reconocer que, al principio, nos mostrábamos un poco escépticas con eso de darles a los niños un ordenador desde tan pequeños, pero gracias (o por culpa) de este taller de teoría nuestro pensamiento ha ido evolucionando. No os revelo más, que lo tenéis todo en este issu de aquí abajo.

¿Qué por qué hemos decidido publicar nuestra conclusión en este formato? Siempre que, enredando por la web, nos hemos encontrado un catálogo, una revista... hemos visto como, en lugar de mover la pantalla hacia abajo como en otros formatos, se simulaba el pasar de hojas del papel. Pensábamos que esto tenía un uso mucho más profesional y complicado, incluso que nos podría costar dinero, pero al descubrir a través de una amiga del grupo, estudiante de comunicación audiovisual en la MUN, que era tan sencillo como trastear un poco y arrastrar un archivo enseguida nos decidimos. Y... ¡Qué ilusión terminarlo! Nos sentimos casi editoras y nos parece que, en un futuro, podríamos publicar la revista del cole en el que trabajemos en este o algún formato parecido.

Loreka: Introduciendo las nuevas tecnologías a los mas pequeños

Ayer tuvimos el placer de escuchar a Ileana Tomasi, de la Escuela de Educación Infantil Loreka, 

en la cual no es ni maestra ni educadora, pero no por eso deja de ser importante, ni mucho menos.

Loreka surgió como idea en el año 2003, con el objetivo de conciliar la vida laboral con la personal, ya que había una clara necesidad en éste ámbito. Eran conscientes de que había un problema, y después de 15 meses reflexionando, contactando con empresas privadas y entidades públicas, obtuvieron el feed-back que tanto deseaban, y que sirvió para identificar las facetas de la vida personal que son especialmente difíciles de compaginar con lo profesional: tareas domésticas, maternidad/paternidad, educación de los bebés, vacaciones escolares, atención de nuestros mayores, etc.

No pasó más de un año desde que empezó la actividad de la empresa cuando Lorekarecibió el premio a la 'Mejor idea empresarial' otorgada por GARAPEN, la Asociación de Agencias de Desarrollo del País Vasco. Después de este premio tan importante, inauguraron en 2005 la Escuela Infantil situada en Igara, la cual iba más allá de lo asistencial, ya que creen imprescindible que la etapa 0-3 años también sea de carácter educativo.

La elección de la ubicación no fue casual, Igara es una zona empresarial y al mismo tiempo residencial, por lo que los padres tienen la opción de llevar a los niños en la escuela, irse a trabajar y, al salir, recogerlos. Esto facilita mucho el día a día de los padres, pero por lo que nos ha dicho Ileana, sobre todo el de las madres, ya que son ellas las que normalmente llevan y recogen a los niños.

        

Éstas son las características de la escuela:

• Calidad educativa en cuanto a instalaciones y número de niños por educador. El ratio oficial en la etapa de 0-1 años es de 8 niños por educador  y en Loreka hay sólo 5; en la etapa de 1-2 años hay dos educadores para 13 niños; y en la etapa de 2-3, 2 educadores para 18 niños. Gracias a esto, ofrecen una mayor calidad en la atención asistencial y emocional: los niños se sienten seguro, hacen relaciones de apego con los educadores, hay más confianza, etc. 

• Los niños tienen que ser los protagonistas. Tienen propuestas de talleres, diferentes materiales, etc. El objetivo es estimular lo que en ese momento le interesa al niño sin obligarlo a hacer nada en ningún momento.

• Los educadores están formándose constantemente para poder ofrecer innovación educativa: cursos en Bélgica, metodología Reggio Emilia (para talleres de pintura), formación en talleres de plástica, formación en psicomotricidad, etc. 

Una de las innovaciones más relevantes fue la introducción de la pizarra digital en 2007, gracias a las subvenciones del Gobierno Vasco. Tenían una pizarra digital, ¿y luego qué? No había muchas aplicaciones para la etapa de 1-3 años, entonces fue cuando pusieron en marcha el proyecto Jolasbit, cuyos objetivos eran los siguientes:

• Disponer de material educativo para pizarra digital.
• Actividad complementaria.
• Flexible y adaptable, que pudiera evolucionar con el tiempo.

Para la creación de material educativo para pizarra digital, primero, identificaron actividades educativas a realizar en formato digital y, después, definieron los requisitos de las actividades. Para el desarrollo informático, tuvieron la colaboración de una empresa informática y así es como, finalmente, desarrollaron el material multimedia.

El material consta de diferentes aplicaciones: puzles, sonidos, formas y siluetas, estaciones del año, emociones y partes del cuerpo. Los niños pueden elegir entre esas seis opciones y interactuar con los demás niños, fomentando las actitudes cooperativas. No querían que se limitase sólo a la etapa de 1-3 años, también querían que los niños de 3 a 6 años pudiesen utilizarlo, por lo tanto, las aplicaciones tienen diferentes niveles de dificultad; en los puzles, por ejemplo, hay imágenes sencillas y más complejas, también se puede elegir el número de piezas del puzle. Cuando terminan el ejercicio, aparecen en la pantalla globos, confetis, etc. y se pueden escuchar aplausos, que es lo que al final más les gusta a los niños.

Según Ileana, la pizarra digital no les aporta ni más ni menos a los niños, los recursos tradicionales y la pizarra tienen que ser complementarios, no sustitutivos. Lo que está claro es que no se puede negar la evidencia de las tecnologías y que el uso de ellas es positivo, siempre y cuando se utilicen de forma controlada. En Loreka la pizarra digital no está en las aulas y igual que tienen sesión de psicomotricidad, tienen sesiones de pizarra digital. Ileana decía que ver sus reacciones era muy enriquecedor, los niños pintaban en la pizarra digital y luego se miraban las manos para ver si las tenían sucias y ver sus caras de sorpresa era impresionante.

Viendo el éxito que está teniendo con los niños en Loreka, han pensado en facilitar a otros centros el material digital y también tienen un proyecto de futuro cuyo objetivo es ajustar transformar el material para que puedan utilizarse en PCs, tablets, etc.

Uno de los inconvenientes de utilizar la pizarra digital con niños tan pequeños es que, aunque la pongamos al ras del suelo, muchas veces no llegan a la parte de arriba, por eso nos ha parecido interesante la mesa digital. Mediante este instrumento, el cual podemos encontrar en Ekintza Ikastola, por ejemplo, los niños están al rededor de la mesa con todo al alcance.

Un viaje hacia las nuevas tecnologías

¡Hola!

Hoy con el programa tagxedo hemos creado esta imagen. Para ello hemos hecho un listado de Tecnologías de Infomación y comunicación que conocemos y sus creadores. Hemos escogido la imagen de un avión ya que como indicamos en el título, con esta asignatura emprendemos un nuevo "viaje" hacia las TIC. Esperemos que os guste :)